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【心得体会】黄艺琦:高校思想政治工作者的“四个回归”
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  • 发布时间:2018-10-08
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高校思想政治工作者的“四个回归”

教育学院(师范学院)党总支副书记  黄艺琦


为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,学习贯彻习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神,全面落实立德树人根本任务,根据新时代全国高等学校本科教育工作会议的部署要求,扎实推进我校本科教育工作,我校在全校范围深入开展了“坚持以本为本、推进四个回归”本科教育思想大讨论。根据莞工35号文要求,利用暑期时间,本人认真学习了相关内容,深刻感受到:新时代全国高等学校本科教育工作会议的召开,标志着中国高等教育发展进入了一个新阶段;以本科教育为本,实现“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”,推动本科教育重新回到大学办学的核心基础地位;这不仅是对高等教育、高校提出了明确的要求,对本人更是及时敲了警钟,为深入思考如何做好本职工作提供了良好的机会。

作为一名在高校工作16年、长期从事学生工作的我而言,许多工作都已经驾轻就熟,“问题学生”所出现的问题也都大同小异,学生活动内容、形式几乎没有大的突破。对工作的熟悉往往使自己容易凭经验办事,没有更多更深入的思考,没有深入研究学生的新特点新变化新需求,一味按照自己的思路自己的经验处理工作,甚至忘了自己当初选择当教师的初衷,忘了自己的职业梦想。通过这次学习、讨论、反思,本人对自己的工作有了新的审视。

一、以生为本,着力培养知行合一的实干型人才

陈宝生部长指出:高教大计、本科为本,本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能,本科教育是大学的“根”和“本”,在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。本科的核心标志应当是学生的健康成长,训练学生的能力,熏陶学生素养,启迪学生的智慧。本科应当以学生为中心,把学生的健康成长放在首位,学校的所有资源均应服务于学生的健康成长。东莞理工学院作为一所地方本科院校,致力于为东莞培养优秀的本科人才,正如我校提出“以卓越的创新教育与实践造福社会”的价值追求。大学与城市发展之间存在着高度的联动效应,我校一直以来与地方产业升级和社会进步同频共振。当前,东莞要打造创新型新一线城市,建成具有全球影响力的先进制造地、国家级粤港澳台创新基地、华南科技成果转化中心,迫切需要新型高水平理工科大学发挥人才源、发动机、智慧谷、思想库功能,我校要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,扎实推进产学合作、协同育人,着力培养知行合一的实干型人才。

二、所谓常识,其实就是规律

教育要回归常识就是要遵循教育的规律。陈宝生指出,要围绕学生刻苦读书来办教育,引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把内涵建设、质量提升体现在每一位学生的学习成果上。回归常识,应该把学生成长作为教育的根本追求。

微信圈曾有段子把大学教室分区,前排是学霸区,中间是休息区,后排是聊天区和睡觉区,中后排又根据靠窗与否,分为阳光区和避暑区。这其实不仅是段子,也是当今部分大学生的真实写照。许多学生在经过了高考的压力后,认为来到大学就可以完全释放压力,放飞自我了。大学的管理强调的是自制自管,而很多学生高考前并不具备这样的能力,完全是靠着家长、班主任的双管施压才完成学业。因此,部分学生在进入大学后,面对新的学习坏境、新的学习要求下未能管好自己,出现旷课、打游戏、考试作弊、挂科等。作为思想政治教育工作者,要在学生迷茫时帮助学生、引导学生回归课堂,回归专业学习。引导学生不仅要学好专业,还要读书、读经典书。目前,我们学生的阅读还存在阅读量不足、片段化阅读、功利性阅读、快餐阅读等问题。针对这些问题,我们也要结合学生专业特点、成长背景、个人喜爱等设计喜闻乐见的活动方式引导学生读书。

三、所谓本分,就是应做之事

教书育人是教育的必然要求。从教必育人,育人必从教,这是一个不可分割的统一体。按照习总书记的要求,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。高校要始终把建设素质过硬、业务精湛、育人水平高超的高素质教师队伍作为学校一项常抓不懈的工作。要坚持教育者先受教育,让教师更好的担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。抓好师风师德建设,引导教师把教书育人和自我修养结合起来,做到以德立身、以德立学、以德施教,争做新时代“四有”好老师。高等教育回归本分要求大学教学实现教书与育人的有机统一,科学性与思想性的有机统一,只有这样才能通过教学达到教书育人的目的。而作为一名学工人的本分,就是要做学生健康成长的守护者,做学生前进道路的引导者。一个青年学生,即便知识再多,如果没有情感,无论对民族、国家,还是对他的父母,甚至自己,都是不负责任的,所以他们需要被引导,被激发,学生工作者承担着这样一份责任。如时代楷模曲建武老师,年近6旬,他却能熟练掌握网络操作,用网络语言编辑微信和学生互动,写下饱含深情的200多万字微信和短信,潜移默化地将思想政治教育渗透在点滴生活之中。做青年大学生的引路人,就是学生工作者的初心,更是我们的使命。

四、所谓初心,就是发自初衷

高等教育回归初心就是要尊重人的发展规律,培养德智体美劳全面发展的大学生,把学生培养成完整和完善的人。同时,回归初心要求我们高度重视所培养人的社会价值,即为谁培养人。对此,党的教育方针已经作出明确界定:社会主义合格建设者和可靠接班人。具体到高等学校,就是必须为社会主义事业培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才,这体现了高等教育的社会功能和社会价值。

五、所谓梦想,就是爱国强国报国

党的十八大习近平总书记提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦,而教育梦也是中国梦的一部分。进入新世纪以来,尤其是党的十八大以来,我国高等教育实现跨越式发展,高等教育进入大众化发展阶段。高等教育梦想就是要建设一批双一流高校。只有建设一个结构优化的高等教育体系,我国才能成为名副其实的高等教育强国。作为思政工作者,应当引导新时代大学生要主动把自己的理想与祖国、人民前途命运紧密相连,努力学习,不满足于碎、浅、薄的知识追求,要追求实、深、厚的知识养成。

党的十八大以来,中央对于高等教育的健康发展,从理念到政策都有很大的变化,特别是出台了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,进一步明确了党和国家建设世界一流大学的指导方针和具体目标,相信我们的高等教育通过深化改革定会朝着既定的目标前进的。

【心得体会】黄艺琦:高校思想政治工作者的“四个回归”

2018-10-08 教育思想大讨论

高校思想政治工作者的“四个回归”

教育学院(师范学院)党总支副书记  黄艺琦


为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,学习贯彻习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神,全面落实立德树人根本任务,根据新时代全国高等学校本科教育工作会议的部署要求,扎实推进我校本科教育工作,我校在全校范围深入开展了“坚持以本为本、推进四个回归”本科教育思想大讨论。根据莞工35号文要求,利用暑期时间,本人认真学习了相关内容,深刻感受到:新时代全国高等学校本科教育工作会议的召开,标志着中国高等教育发展进入了一个新阶段;以本科教育为本,实现“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”,推动本科教育重新回到大学办学的核心基础地位;这不仅是对高等教育、高校提出了明确的要求,对本人更是及时敲了警钟,为深入思考如何做好本职工作提供了良好的机会。

作为一名在高校工作16年、长期从事学生工作的我而言,许多工作都已经驾轻就熟,“问题学生”所出现的问题也都大同小异,学生活动内容、形式几乎没有大的突破。对工作的熟悉往往使自己容易凭经验办事,没有更多更深入的思考,没有深入研究学生的新特点新变化新需求,一味按照自己的思路自己的经验处理工作,甚至忘了自己当初选择当教师的初衷,忘了自己的职业梦想。通过这次学习、讨论、反思,本人对自己的工作有了新的审视。

一、以生为本,着力培养知行合一的实干型人才

陈宝生部长指出:高教大计、本科为本,本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能,本科教育是大学的“根”和“本”,在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。本科的核心标志应当是学生的健康成长,训练学生的能力,熏陶学生素养,启迪学生的智慧。本科应当以学生为中心,把学生的健康成长放在首位,学校的所有资源均应服务于学生的健康成长。东莞理工学院作为一所地方本科院校,致力于为东莞培养优秀的本科人才,正如我校提出“以卓越的创新教育与实践造福社会”的价值追求。大学与城市发展之间存在着高度的联动效应,我校一直以来与地方产业升级和社会进步同频共振。当前,东莞要打造创新型新一线城市,建成具有全球影响力的先进制造地、国家级粤港澳台创新基地、华南科技成果转化中心,迫切需要新型高水平理工科大学发挥人才源、发动机、智慧谷、思想库功能,我校要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,扎实推进产学合作、协同育人,着力培养知行合一的实干型人才。

二、所谓常识,其实就是规律

教育要回归常识就是要遵循教育的规律。陈宝生指出,要围绕学生刻苦读书来办教育,引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把内涵建设、质量提升体现在每一位学生的学习成果上。回归常识,应该把学生成长作为教育的根本追求。

微信圈曾有段子把大学教室分区,前排是学霸区,中间是休息区,后排是聊天区和睡觉区,中后排又根据靠窗与否,分为阳光区和避暑区。这其实不仅是段子,也是当今部分大学生的真实写照。许多学生在经过了高考的压力后,认为来到大学就可以完全释放压力,放飞自我了。大学的管理强调的是自制自管,而很多学生高考前并不具备这样的能力,完全是靠着家长、班主任的双管施压才完成学业。因此,部分学生在进入大学后,面对新的学习坏境、新的学习要求下未能管好自己,出现旷课、打游戏、考试作弊、挂科等。作为思想政治教育工作者,要在学生迷茫时帮助学生、引导学生回归课堂,回归专业学习。引导学生不仅要学好专业,还要读书、读经典书。目前,我们学生的阅读还存在阅读量不足、片段化阅读、功利性阅读、快餐阅读等问题。针对这些问题,我们也要结合学生专业特点、成长背景、个人喜爱等设计喜闻乐见的活动方式引导学生读书。

三、所谓本分,就是应做之事

教书育人是教育的必然要求。从教必育人,育人必从教,这是一个不可分割的统一体。按照习总书记的要求,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。高校要始终把建设素质过硬、业务精湛、育人水平高超的高素质教师队伍作为学校一项常抓不懈的工作。要坚持教育者先受教育,让教师更好的担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。抓好师风师德建设,引导教师把教书育人和自我修养结合起来,做到以德立身、以德立学、以德施教,争做新时代“四有”好老师。高等教育回归本分要求大学教学实现教书与育人的有机统一,科学性与思想性的有机统一,只有这样才能通过教学达到教书育人的目的。而作为一名学工人的本分,就是要做学生健康成长的守护者,做学生前进道路的引导者。一个青年学生,即便知识再多,如果没有情感,无论对民族、国家,还是对他的父母,甚至自己,都是不负责任的,所以他们需要被引导,被激发,学生工作者承担着这样一份责任。如时代楷模曲建武老师,年近6旬,他却能熟练掌握网络操作,用网络语言编辑微信和学生互动,写下饱含深情的200多万字微信和短信,潜移默化地将思想政治教育渗透在点滴生活之中。做青年大学生的引路人,就是学生工作者的初心,更是我们的使命。

四、所谓初心,就是发自初衷

高等教育回归初心就是要尊重人的发展规律,培养德智体美劳全面发展的大学生,把学生培养成完整和完善的人。同时,回归初心要求我们高度重视所培养人的社会价值,即为谁培养人。对此,党的教育方针已经作出明确界定:社会主义合格建设者和可靠接班人。具体到高等学校,就是必须为社会主义事业培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才,这体现了高等教育的社会功能和社会价值。

五、所谓梦想,就是爱国强国报国

党的十八大习近平总书记提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦,而教育梦也是中国梦的一部分。进入新世纪以来,尤其是党的十八大以来,我国高等教育实现跨越式发展,高等教育进入大众化发展阶段。高等教育梦想就是要建设一批双一流高校。只有建设一个结构优化的高等教育体系,我国才能成为名副其实的高等教育强国。作为思政工作者,应当引导新时代大学生要主动把自己的理想与祖国、人民前途命运紧密相连,努力学习,不满足于碎、浅、薄的知识追求,要追求实、深、厚的知识养成。

党的十八大以来,中央对于高等教育的健康发展,从理念到政策都有很大的变化,特别是出台了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,进一步明确了党和国家建设世界一流大学的指导方针和具体目标,相信我们的高等教育通过深化改革定会朝着既定的目标前进的。