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【心得体会】秦勇:坚持立德树人导向凝练产教融合特色
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  • 发布时间:2018-10-10
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坚持立德树人导向凝练产教融合特色

网络与教育技术中心主任  秦勇


新工科视域下地方高校工程教育改革发展存在观念和机制桎梏、产学合作机制未能有效协同与师资工程能力弱化等诸多掣肘因素。为满足国家战略和区域产业发展需求,深入贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,坚持“以本为本”,推进“四个回归”,东莞理工学院与深圳智汇谷集团合作开办特色产业学院“智汇谷现代网商学院”,以坚持立德树人为根本导向,以一流教学科研团队为依托,以混合所有制和运行机制改革尝试为核心,多渠道筹措办学经费,形成高水平、多层次、开放式的产学研相结合的特色产业学院格局,力争领跑新工科践行范式。学院以工为主,工、管、商、经相结合并开展交叉研究和人才培养,协同创新的特色新工科模式全面提高了学生的创新能力和实践动手能力,促使学生发展成为德才兼备、知行合一的实干型人才,为粤港澳大湾区的发展提供源源不断的人才支撑和智力支撑。

一、时代背景:推进“四个回归”和新工科建设

随着新时代全国高等学校本科教育工作会议的召开,中国高等教育进入了新的历史发展阶段,必须深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、全面部署高校落实立德树人根本任务,坚持以本为本、推进四个回归、紧紧围绕一流本科教育建设目标,不断调整思路,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。推进四个回归就是要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,把“培养人”作为根本任务,着力培养适应新技术、新产业、新业态,德才兼备、知行合一的实干型人才。

新工科是当代社会关注的热点话题,高度契合了新经济发展的需要,“复旦共识”“天大行动”“北京指南”构成了新工科建设的三部曲,奏响了人才培养的主旋律,开拓了工程教育改革的新路径。伴随着大数据、云计算、物联网和人工智能等新一代信息技术的突破性进展和不断深化,不仅给我国产业的转型发展带来了契机,也给高等工程教育,特别是多层次实干型人才培养提出了新的挑战。新工科范式的提出,是针对工程教育供给与经济社会发展需求矛盾和工程学科发展规律的“自觉”反思,是对传统工科的扬弃,并内在地指向经济社会发展的未来。从教育部关于新工科九个一批示范成果都与产业学院建设密切相关的实践中可知,产业学院是促进新工科建设落地的有力举措,能找准高校办学方向,并以此为切入点、突破口,可以更精准对接产业结构调整以及产业转型升级需求,提高高校服务地方经济社会发展的能力。广东产业发达,东莞是制造业之都,这既给高校产业学院建设提出了要求,又为产业学院建设提供支撑,具有办好产业学院得天独厚的基础和条件。

近年来,粤港澳大湾区备受瞩目,先后在2017、2018年两次写入政府工作报告。教育部高等教育司司长吴岩指出,粤港澳大湾区大学集群的发展是关系到粤港澳大湾区建设能否达到预期目标的关键,是关系到能否成为新时代高质量发展新增长极的关键制胜一招。东莞作为粤港澳大湾区主要核心城市之一,面临从制造到创造的产业升级。为了进一步发挥东莞理工学院在创新驱动中的引领作用,需立足服务区域发展,全面整合学界、业界、社会多方面资源,建立特色鲜明的高素质应用型人才培养体系和教育培训服务体系,以超常规的措施,为粤港澳大湾区商业活动创新发展提供人才与智力支持。

二、办学理念:高校立德树人重在坚持知行合一

以新时代全国高等学校本科教育工作会议精神为指引,贯彻落实“四个走在前列”,坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加强内涵建设,以区域产业发展需求为导向,坚持立德树人,培养德才兼备、知行合一的实干型人才,不断适应经济社会发展对人才的需求,学院办学才有活力,发展才有后劲。智汇谷现代网商学院紧紧围绕东莞理工学院建设高水平理工大学的定位,聚集国内领先的人才团队资源,率先发展成为全国商业网络安全高端技能型人才培养培训的领头羊,主导人才培养标准和培训体系标准,培养出一批工科(商业网络安全)、商科(电子商务)等跨学科的高水平应用复合型精英人才,打造国际一流的网络安全人才培养基地,最终形成产学研充分结合,组织形态创新,运行机制创新,办学效果一流的办学实体。

通过立足本校、服务社会的网络安全人才培养基地建设,将网商学院打造为网络信息安全行业高端技能型人才培养、认证、培训和交流中心,为广东省重点产业领域提供安全技术支撑和保障。建成国内一流的商务智能与商务安全研究方向,形成独具特色的商务智能化和安全学科方向。通过机制改革和创新,产学研一体化运行,建成网络空间安全技术交流和成果孵化基地,开展面向粤港澳大湾区并辐射全国的商务智能化研发和安全产业服务。

智汇谷现代网商学院在学生管理方面坚持立德树人,配置双轨制辅导员负责学生日常管理和个性化培养,提升学生的职业素养和就业竞争力,重在培养学生成为知行合一的实干家人才。学院通过“准军事化管理规范”“例会制度”“学生座谈会制度”“团队活动组织”等学院文化建设内容,从学生的思想政治教育到员工职业素养认知,将励志教育引入课堂,树立奋进、励志的人生价值观。加强社会主义精神文明建设,培养学生成为具有创新创业思考、商业模式设计等能力,具备强专业开发水平、高知识储备的实干家人才。

三、专业建设:对接区域产业需求定位内涵发展

智汇谷现代网商学院的办学目标是打破目前的公办高校办学模式,依托现有专业资源设置两个重点专业方向:商业网络安全方向和商业智能方向。进一步根据区域产业发展需求构建合理且实用的多层次、复合型高级技能人才培养体系,着重考虑以下方面:(1)转变观念,进一步明确人才培养目标和办学定位,重点与广东及东莞区域经济社会发展的实际相适应相结合;(2)破除人才培养过程的封闭状态,全面引入整合产业、社会多方面资源,尤其是企业师资资源;(3)改变人才培养模式和教学模式,进一步深化教育教学改革,构建特色教学体系。

网商学院紧跟产业发展趋势和实践优势,以CDIO工程教育模式为引领,以专业认证和IEET国际工程认证为标准,导入项目教学机制,实施“教师+企业工程师+创业导师”三位一体的课程教学方式,强调学生直接融入企业岗位实践项目,强调工程项目实践的各种规范性管理,并开展高端学科课程和职业培训,形成“教育+培训+就业+创业”的完整教育服务链。我们通过引进、培养、改革、整合师资团队,迅速抢占网络安全教育产业领导地位,培养具有良好的科学与工程素养和人文知识背景,有卓越工程实践技能的高级应用型拔尖人才和安全管理人才。在人才培养过程中,我们主要采用岗位需求倒逼、攻防驱动演练和实践技能进阶三种创新模式进行人才培养。

岗位需求倒逼模式:以社会岗位需求为导向,深入分析研究应用型网络安全高级人才的岗位需求,包括网络信息安全领域中软硬件产品研发、售前技术支持、项目工程实施、系统安全运维、网络安全管理、售后技术服务、系统安全评测与等级保护咨询等相关工作岗位。从而梳理相应的知识、素质和能力要求,确立人才培养目标,倒逼人才培养方案制定,切实解决当前高校人才培养与企业需求脱节的问题。

攻防驱动演练模式:改变传统先讲原理和技术、再实践运用的陈旧模式,通过“攻防体验——原理剖析——设计实践——对抗检验——拓展创新——能力提升”几个环节,从实战需求到原理讲解,反向牵引学习。

实践技能进阶模式:结合“WiFi热点破解”“网站入侵”“XX内网渗透”等实际场景,基于虚拟化网络仿真环境,在场景中引导学生有针对性地学习相关知识和技能;同时将不同模拟场景参照网络游戏方式组织成系列学习过程,并由浅入深地设计学生的技能提升路径,从而使得学生可以像“游戏练级”一样逐步进阶,以增强学习的趣味性和导向性。

四、课程改革:“变轨超车”推进课堂教学现代化

按照办学定位和培养目标,注重实干型人才的培养。根据学科和实践需求,进行课程体系建设和实践实训体系建设,进一步加强实践教学体系建设,把面向实际应用和提高学生实际动手能力进一步融入整个培养过程。通过在线课程建设,促进信息技术与教育教学深度融合、推动高等学校教育教学改革。

课程体系建设:网商学院将课程体系划分为网络安全、物联网及物联网安全、软件研发3个模块。课程体系在顶层设计上遵循网络空间安全一级学科建设要求,以国际工程教育认证体系为参照,研究ACM/IEEECC系列教学规范中信息保障领域的教学要求,覆盖CISSP(注册信息系统安全师)认证的科目领域,结合信息安全技术的发展趋势,紧贴学院人才培养需求定位。通过这种顶层设计,毕业学生可以满足国际公认的网络空间安全职业能力要求。

实践实训体系建设:网商学院将创新实践教学体系分为三个层次,分别是“以专业课配套实验为基础,以进阶式技能实训为重要内容,以创新训练、学科竞赛为重点”的层层递进的完整体系。在专业课配套实验中使学生对信息安全相关技能能够理解和掌握,从而打好创新能力培养的基础。以进阶式信息安全技能实训为重要内容,提供“初级、中级、高级”三个等级的课程给学生必修选修,夯实学生在实践方面的操作、设计基础。鼓励学生参加大学生创新训练项目、全国大学生信息安全竞赛作品赛和实践赛以及各类CTF夺旗竞赛,在各类创新训练和学科竞赛中锻炼学生的综合创新能力。

五、完善机制:深化机制改革推进创新驱动发展

根据东莞理工学院高水平理工科大学建设规划,面向东莞市支柱产业转型升级和高等工程教育改革需求,主要从运行机制、教学组织与管理机制进行创新改革探索。

(一)运行机制

学校及机关部处通过制定战略、政策、标准等对学院进行服务、指导与评价,具体教学、科研、学科建设、人事管理过程不做过多干预。学校向学院下放人事招聘权/解聘权,生均拨款预算权,允许学院在遵守国家法律法规和省市规定的前提下使用财政拨款,接受学校年度审计。

网商学院实体化运行,混合所有制。实行理事会领导下的院长负责制。双方推动成立研究院和合资公司,形成一个学院、一个研究院、一个公司的产学研格局,且人力资源共享。学院下设办公室和评估中心两个常设机构,负责日常运行、管理和监督;设学术与科技委员会,吸纳知名专家,为非常设机构,负责学术与科技产业事务的咨询、评定、审议、监督和决策,组建学科团队,管理科研机构,组织科学研究、人才培养和学术交流等活动。

(二)教学组织与管理机制

辅导员配置的双轨制:体制内辅导员负责学生日常管理。专业的职业辅导员(职业分析师)由企业选派,常驻,精准分析学生的性格、能力、天赋,从而提出专业方向建议、个性化培养方案和就业意向,提升学生的职业素养和就业竞争力。

管办评:教学过程实行管办评相对分离,其中办和评完全分离。管:学校管,院长具体管。办:学院办,企业办。评:教务评,评估中心评。评估中心每年组织第三方机构出具人才培养质量报告。评估中心可以联名建议解聘教师和工作人员并报学校研究批准,可以联名建议调整人财物资源调配。院长(执行院长)只掌握事权。

信息化决策:在教学和管理中引进系统科学的管理方法。同时,充分运用网络化手段和大数据分析,建立信息管理系统、决策系统、监控系统等完善的决策体制,增强决策和管理的科学性、规范性,减少盲目性、经验性。

创新创业:引入创投机构,以资金、导师、技术、市场四要素构建学院创新创业链条,通过国际交流引入离岸孵化模式和项目,创投控股、办学双方参股、教师持股、学生技术入股等形式做活创新创业链条,通过孵化企业直接进入产业链来产生经济效益和社会效益。

国际化的教学视野:保持与国际一流对标学院的持续关注和学习,积极建立与国际院所的交流互动、合作开发、项目共建等双边活动,联合开展科研、实验室建设,利用国际优质资源,迅速发展。定期与世界一流大学联合开办各种类型的国际夏令营、冬令营活动,选派学生赴国外著名大学考察、交流和学习。积极邀请国际知名专家、学者、名人等来校举办多种文化主题活动和讲座。大力引进高端外籍教师,开展双语教学、跨域交流等形式的教学活动,力争每一个在校学生都有至少一次的海外学习和国际交流的经历。

六、实践成效:产学合作协同育人喜获创新成果

在教学科研方面,“高通量计算与近似计算的理论与算法”获批2018国家重点研发计划课题;“网络安全检测的新机制和新方法”荣获2018湖南省自然科学奖一等奖;“面向网络异常入侵的免疫检测技术与应用”荣获2015广东省科学技术奖三等奖。还有五大省级教学科研平台:广东省电子商务大数据工程技术研究中心、中加创新创业平台/隔离网闸项目、微软众创空间、经管信息化与仿真实验教学中心和智能制造创新创业虚拟仿真实验教学中心,涉及人工智能、大数据、创新创业和计算机教学等多个领域。

在育人成果方面,智汇谷现代网商学院培养的学生中有两个项目组成功申报了2项国家级大创项目;陈俊欢同学荣获2018年“挑战杯”创青春广东大学生创业大赛社会实践赛金奖;方俊武、黄益辉、黎宣鸿、杨泰桓和魏益光同学荣获2017年“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛二等奖;林桂港同学荣获第六届“蓝桥杯”大赛广东赛区嵌入式设计与开发组三等奖;魏益光、陈根鸿、邓志远和莫家乐同学获批2016年“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项资金科技发明制作类一般项目。

在毕业生就业方面,智汇谷现代网商学院已经培养了两届毕业生,专业对口率100%,平均薪酬8K左右,其中13级智汇谷1班施斯颖同学到北大实习,通过了北大汇丰商学院严格的入职考核;14级邵成宽同学入职深圳大学大数据研究所;14级谭伟健同学入职广州独角兽公司等。

在社会服务方面,网商学院通过师生的共同努力提供了六大服务,智力支持服务:提供产学研用一体的系统集成服务和整体解决方案服务,包括产品销售,为东莞至微科技信息咨询有限公司等5家公司提供产品和服务;系统规划、安全测评:免费为工厂网络系统进行规划,测评企业信息系统的安全性,为北京理工大学珠海学院等3家学校提供系统规划服务;技术支持:配合企业对商业网络安全事件进行响应与处理,为突发信息安全技术事件的调查提供技术支持,为东莞纳普电子科技有限公司等4家公司提供技术支持;产品研发:离岸孵化模式与研发模式结合,以高层次人才团队作为持续创新的推动力,大力开展新产品研发工作,为广东至善文化传播有限公司等7家公司研发大数据系统;行业调研、专家咨询:帮政府或企业做电子商务、网络安全和大数据产业等方面的调研与分析,提供专业的咨询服务,为东莞市工商局、政法委、科创局和经信局等6家企事业单位提供调研和咨询方面的服务;企业孵化:已经成功孵化了广东臻创信息科技有限公司和智物互联两家公司。

智汇谷现代网商学院的办学方式重构了基于产业需求逻辑的新型工程教育组织形态,在运行机制、招生、就业、师资、教学、人才培养模式、人事聘用考核、产学研用等办学资源管理上采取全新的机制,力争将网商学院办成国际知名的综合性办学实体,率先发展成为全国商业网络安全教育的领头羊,同时在商业智能科研与应用领域、在国家创新体系和华南区域源头创新活动中起骨干和引领作用。

【心得体会】秦勇:坚持立德树人导向凝练产教融合特色

2018-10-10 教育思想大讨论

坚持立德树人导向凝练产教融合特色

网络与教育技术中心主任  秦勇


新工科视域下地方高校工程教育改革发展存在观念和机制桎梏、产学合作机制未能有效协同与师资工程能力弱化等诸多掣肘因素。为满足国家战略和区域产业发展需求,深入贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,坚持“以本为本”,推进“四个回归”,东莞理工学院与深圳智汇谷集团合作开办特色产业学院“智汇谷现代网商学院”,以坚持立德树人为根本导向,以一流教学科研团队为依托,以混合所有制和运行机制改革尝试为核心,多渠道筹措办学经费,形成高水平、多层次、开放式的产学研相结合的特色产业学院格局,力争领跑新工科践行范式。学院以工为主,工、管、商、经相结合并开展交叉研究和人才培养,协同创新的特色新工科模式全面提高了学生的创新能力和实践动手能力,促使学生发展成为德才兼备、知行合一的实干型人才,为粤港澳大湾区的发展提供源源不断的人才支撑和智力支撑。

一、时代背景:推进“四个回归”和新工科建设

随着新时代全国高等学校本科教育工作会议的召开,中国高等教育进入了新的历史发展阶段,必须深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、全面部署高校落实立德树人根本任务,坚持以本为本、推进四个回归、紧紧围绕一流本科教育建设目标,不断调整思路,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。推进四个回归就是要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,把“培养人”作为根本任务,着力培养适应新技术、新产业、新业态,德才兼备、知行合一的实干型人才。

新工科是当代社会关注的热点话题,高度契合了新经济发展的需要,“复旦共识”“天大行动”“北京指南”构成了新工科建设的三部曲,奏响了人才培养的主旋律,开拓了工程教育改革的新路径。伴随着大数据、云计算、物联网和人工智能等新一代信息技术的突破性进展和不断深化,不仅给我国产业的转型发展带来了契机,也给高等工程教育,特别是多层次实干型人才培养提出了新的挑战。新工科范式的提出,是针对工程教育供给与经济社会发展需求矛盾和工程学科发展规律的“自觉”反思,是对传统工科的扬弃,并内在地指向经济社会发展的未来。从教育部关于新工科九个一批示范成果都与产业学院建设密切相关的实践中可知,产业学院是促进新工科建设落地的有力举措,能找准高校办学方向,并以此为切入点、突破口,可以更精准对接产业结构调整以及产业转型升级需求,提高高校服务地方经济社会发展的能力。广东产业发达,东莞是制造业之都,这既给高校产业学院建设提出了要求,又为产业学院建设提供支撑,具有办好产业学院得天独厚的基础和条件。

近年来,粤港澳大湾区备受瞩目,先后在2017、2018年两次写入政府工作报告。教育部高等教育司司长吴岩指出,粤港澳大湾区大学集群的发展是关系到粤港澳大湾区建设能否达到预期目标的关键,是关系到能否成为新时代高质量发展新增长极的关键制胜一招。东莞作为粤港澳大湾区主要核心城市之一,面临从制造到创造的产业升级。为了进一步发挥东莞理工学院在创新驱动中的引领作用,需立足服务区域发展,全面整合学界、业界、社会多方面资源,建立特色鲜明的高素质应用型人才培养体系和教育培训服务体系,以超常规的措施,为粤港澳大湾区商业活动创新发展提供人才与智力支持。

二、办学理念:高校立德树人重在坚持知行合一

以新时代全国高等学校本科教育工作会议精神为指引,贯彻落实“四个走在前列”,坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加强内涵建设,以区域产业发展需求为导向,坚持立德树人,培养德才兼备、知行合一的实干型人才,不断适应经济社会发展对人才的需求,学院办学才有活力,发展才有后劲。智汇谷现代网商学院紧紧围绕东莞理工学院建设高水平理工大学的定位,聚集国内领先的人才团队资源,率先发展成为全国商业网络安全高端技能型人才培养培训的领头羊,主导人才培养标准和培训体系标准,培养出一批工科(商业网络安全)、商科(电子商务)等跨学科的高水平应用复合型精英人才,打造国际一流的网络安全人才培养基地,最终形成产学研充分结合,组织形态创新,运行机制创新,办学效果一流的办学实体。

通过立足本校、服务社会的网络安全人才培养基地建设,将网商学院打造为网络信息安全行业高端技能型人才培养、认证、培训和交流中心,为广东省重点产业领域提供安全技术支撑和保障。建成国内一流的商务智能与商务安全研究方向,形成独具特色的商务智能化和安全学科方向。通过机制改革和创新,产学研一体化运行,建成网络空间安全技术交流和成果孵化基地,开展面向粤港澳大湾区并辐射全国的商务智能化研发和安全产业服务。

智汇谷现代网商学院在学生管理方面坚持立德树人,配置双轨制辅导员负责学生日常管理和个性化培养,提升学生的职业素养和就业竞争力,重在培养学生成为知行合一的实干家人才。学院通过“准军事化管理规范”“例会制度”“学生座谈会制度”“团队活动组织”等学院文化建设内容,从学生的思想政治教育到员工职业素养认知,将励志教育引入课堂,树立奋进、励志的人生价值观。加强社会主义精神文明建设,培养学生成为具有创新创业思考、商业模式设计等能力,具备强专业开发水平、高知识储备的实干家人才。

三、专业建设:对接区域产业需求定位内涵发展

智汇谷现代网商学院的办学目标是打破目前的公办高校办学模式,依托现有专业资源设置两个重点专业方向:商业网络安全方向和商业智能方向。进一步根据区域产业发展需求构建合理且实用的多层次、复合型高级技能人才培养体系,着重考虑以下方面:(1)转变观念,进一步明确人才培养目标和办学定位,重点与广东及东莞区域经济社会发展的实际相适应相结合;(2)破除人才培养过程的封闭状态,全面引入整合产业、社会多方面资源,尤其是企业师资资源;(3)改变人才培养模式和教学模式,进一步深化教育教学改革,构建特色教学体系。

网商学院紧跟产业发展趋势和实践优势,以CDIO工程教育模式为引领,以专业认证和IEET国际工程认证为标准,导入项目教学机制,实施“教师+企业工程师+创业导师”三位一体的课程教学方式,强调学生直接融入企业岗位实践项目,强调工程项目实践的各种规范性管理,并开展高端学科课程和职业培训,形成“教育+培训+就业+创业”的完整教育服务链。我们通过引进、培养、改革、整合师资团队,迅速抢占网络安全教育产业领导地位,培养具有良好的科学与工程素养和人文知识背景,有卓越工程实践技能的高级应用型拔尖人才和安全管理人才。在人才培养过程中,我们主要采用岗位需求倒逼、攻防驱动演练和实践技能进阶三种创新模式进行人才培养。

岗位需求倒逼模式:以社会岗位需求为导向,深入分析研究应用型网络安全高级人才的岗位需求,包括网络信息安全领域中软硬件产品研发、售前技术支持、项目工程实施、系统安全运维、网络安全管理、售后技术服务、系统安全评测与等级保护咨询等相关工作岗位。从而梳理相应的知识、素质和能力要求,确立人才培养目标,倒逼人才培养方案制定,切实解决当前高校人才培养与企业需求脱节的问题。

攻防驱动演练模式:改变传统先讲原理和技术、再实践运用的陈旧模式,通过“攻防体验——原理剖析——设计实践——对抗检验——拓展创新——能力提升”几个环节,从实战需求到原理讲解,反向牵引学习。

实践技能进阶模式:结合“WiFi热点破解”“网站入侵”“XX内网渗透”等实际场景,基于虚拟化网络仿真环境,在场景中引导学生有针对性地学习相关知识和技能;同时将不同模拟场景参照网络游戏方式组织成系列学习过程,并由浅入深地设计学生的技能提升路径,从而使得学生可以像“游戏练级”一样逐步进阶,以增强学习的趣味性和导向性。

四、课程改革:“变轨超车”推进课堂教学现代化

按照办学定位和培养目标,注重实干型人才的培养。根据学科和实践需求,进行课程体系建设和实践实训体系建设,进一步加强实践教学体系建设,把面向实际应用和提高学生实际动手能力进一步融入整个培养过程。通过在线课程建设,促进信息技术与教育教学深度融合、推动高等学校教育教学改革。

课程体系建设:网商学院将课程体系划分为网络安全、物联网及物联网安全、软件研发3个模块。课程体系在顶层设计上遵循网络空间安全一级学科建设要求,以国际工程教育认证体系为参照,研究ACM/IEEECC系列教学规范中信息保障领域的教学要求,覆盖CISSP(注册信息系统安全师)认证的科目领域,结合信息安全技术的发展趋势,紧贴学院人才培养需求定位。通过这种顶层设计,毕业学生可以满足国际公认的网络空间安全职业能力要求。

实践实训体系建设:网商学院将创新实践教学体系分为三个层次,分别是“以专业课配套实验为基础,以进阶式技能实训为重要内容,以创新训练、学科竞赛为重点”的层层递进的完整体系。在专业课配套实验中使学生对信息安全相关技能能够理解和掌握,从而打好创新能力培养的基础。以进阶式信息安全技能实训为重要内容,提供“初级、中级、高级”三个等级的课程给学生必修选修,夯实学生在实践方面的操作、设计基础。鼓励学生参加大学生创新训练项目、全国大学生信息安全竞赛作品赛和实践赛以及各类CTF夺旗竞赛,在各类创新训练和学科竞赛中锻炼学生的综合创新能力。

五、完善机制:深化机制改革推进创新驱动发展

根据东莞理工学院高水平理工科大学建设规划,面向东莞市支柱产业转型升级和高等工程教育改革需求,主要从运行机制、教学组织与管理机制进行创新改革探索。

(一)运行机制

学校及机关部处通过制定战略、政策、标准等对学院进行服务、指导与评价,具体教学、科研、学科建设、人事管理过程不做过多干预。学校向学院下放人事招聘权/解聘权,生均拨款预算权,允许学院在遵守国家法律法规和省市规定的前提下使用财政拨款,接受学校年度审计。

网商学院实体化运行,混合所有制。实行理事会领导下的院长负责制。双方推动成立研究院和合资公司,形成一个学院、一个研究院、一个公司的产学研格局,且人力资源共享。学院下设办公室和评估中心两个常设机构,负责日常运行、管理和监督;设学术与科技委员会,吸纳知名专家,为非常设机构,负责学术与科技产业事务的咨询、评定、审议、监督和决策,组建学科团队,管理科研机构,组织科学研究、人才培养和学术交流等活动。

(二)教学组织与管理机制

辅导员配置的双轨制:体制内辅导员负责学生日常管理。专业的职业辅导员(职业分析师)由企业选派,常驻,精准分析学生的性格、能力、天赋,从而提出专业方向建议、个性化培养方案和就业意向,提升学生的职业素养和就业竞争力。

管办评:教学过程实行管办评相对分离,其中办和评完全分离。管:学校管,院长具体管。办:学院办,企业办。评:教务评,评估中心评。评估中心每年组织第三方机构出具人才培养质量报告。评估中心可以联名建议解聘教师和工作人员并报学校研究批准,可以联名建议调整人财物资源调配。院长(执行院长)只掌握事权。

信息化决策:在教学和管理中引进系统科学的管理方法。同时,充分运用网络化手段和大数据分析,建立信息管理系统、决策系统、监控系统等完善的决策体制,增强决策和管理的科学性、规范性,减少盲目性、经验性。

创新创业:引入创投机构,以资金、导师、技术、市场四要素构建学院创新创业链条,通过国际交流引入离岸孵化模式和项目,创投控股、办学双方参股、教师持股、学生技术入股等形式做活创新创业链条,通过孵化企业直接进入产业链来产生经济效益和社会效益。

国际化的教学视野:保持与国际一流对标学院的持续关注和学习,积极建立与国际院所的交流互动、合作开发、项目共建等双边活动,联合开展科研、实验室建设,利用国际优质资源,迅速发展。定期与世界一流大学联合开办各种类型的国际夏令营、冬令营活动,选派学生赴国外著名大学考察、交流和学习。积极邀请国际知名专家、学者、名人等来校举办多种文化主题活动和讲座。大力引进高端外籍教师,开展双语教学、跨域交流等形式的教学活动,力争每一个在校学生都有至少一次的海外学习和国际交流的经历。

六、实践成效:产学合作协同育人喜获创新成果

在教学科研方面,“高通量计算与近似计算的理论与算法”获批2018国家重点研发计划课题;“网络安全检测的新机制和新方法”荣获2018湖南省自然科学奖一等奖;“面向网络异常入侵的免疫检测技术与应用”荣获2015广东省科学技术奖三等奖。还有五大省级教学科研平台:广东省电子商务大数据工程技术研究中心、中加创新创业平台/隔离网闸项目、微软众创空间、经管信息化与仿真实验教学中心和智能制造创新创业虚拟仿真实验教学中心,涉及人工智能、大数据、创新创业和计算机教学等多个领域。

在育人成果方面,智汇谷现代网商学院培养的学生中有两个项目组成功申报了2项国家级大创项目;陈俊欢同学荣获2018年“挑战杯”创青春广东大学生创业大赛社会实践赛金奖;方俊武、黄益辉、黎宣鸿、杨泰桓和魏益光同学荣获2017年“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛二等奖;林桂港同学荣获第六届“蓝桥杯”大赛广东赛区嵌入式设计与开发组三等奖;魏益光、陈根鸿、邓志远和莫家乐同学获批2016年“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项资金科技发明制作类一般项目。

在毕业生就业方面,智汇谷现代网商学院已经培养了两届毕业生,专业对口率100%,平均薪酬8K左右,其中13级智汇谷1班施斯颖同学到北大实习,通过了北大汇丰商学院严格的入职考核;14级邵成宽同学入职深圳大学大数据研究所;14级谭伟健同学入职广州独角兽公司等。

在社会服务方面,网商学院通过师生的共同努力提供了六大服务,智力支持服务:提供产学研用一体的系统集成服务和整体解决方案服务,包括产品销售,为东莞至微科技信息咨询有限公司等5家公司提供产品和服务;系统规划、安全测评:免费为工厂网络系统进行规划,测评企业信息系统的安全性,为北京理工大学珠海学院等3家学校提供系统规划服务;技术支持:配合企业对商业网络安全事件进行响应与处理,为突发信息安全技术事件的调查提供技术支持,为东莞纳普电子科技有限公司等4家公司提供技术支持;产品研发:离岸孵化模式与研发模式结合,以高层次人才团队作为持续创新的推动力,大力开展新产品研发工作,为广东至善文化传播有限公司等7家公司研发大数据系统;行业调研、专家咨询:帮政府或企业做电子商务、网络安全和大数据产业等方面的调研与分析,提供专业的咨询服务,为东莞市工商局、政法委、科创局和经信局等6家企事业单位提供调研和咨询方面的服务;企业孵化:已经成功孵化了广东臻创信息科技有限公司和智物互联两家公司。

智汇谷现代网商学院的办学方式重构了基于产业需求逻辑的新型工程教育组织形态,在运行机制、招生、就业、师资、教学、人才培养模式、人事聘用考核、产学研用等办学资源管理上采取全新的机制,力争将网商学院办成国际知名的综合性办学实体,率先发展成为全国商业网络安全教育的领头羊,同时在商业智能科研与应用领域、在国家创新体系和华南区域源头创新活动中起骨干和引领作用。